口头交流讲述历史人物的故事

上口语交际讲历史人物故事/

口头交流讲述历史人物的故事

【教学目标】

1、能够借助小卡片讲述历史人物的故事,并使用适当的语气和肢体语言,使故事更加生动有趣。

2、学会使用小卡片,了解一些生动讲故事的方法,感受历史人物故事中的智慧。

3、听故事、讲故事,在活动中培养听说能力,了解历史人物的故事给我们带来的启发。

【教学重难点】

能够借助小卡片讲述历史人物的故事,并使用适当的语气和肢体语言使故事更加生动。

【教学时间】

1课时

1. 对话介绍

1、书籍是人类进步的阶梯。 你一定读过很多书吧? 你读过什么书? (姓名)这本书中你最喜欢哪个故事?

2. 那么今天你敢当着大家的面给大家讲这个故事吗? (个别学生回应)这似乎不是所有学生的心声! 你敢吗? (同学们都答:敢。) 这是一个勇敢的孩子。

2.回顾文中名人

1. 讲故事之前,我们先认识一下一些老朋友。 (西门豹、扁鹊、姬昌……)你最喜欢谁? 为什么? 按名字回答。 学生复述课本上历史人物的故事,其他学生评价。

师:看来同学们对本单元的课文内容掌握得很好。 现在,我们来谈谈课外的历史名人。 你知道哪些?

2.同学们,这些名人身上发生了很多有趣或感人的故事。 今天我们就进入本单元的口语交际课——讲述历史人物的故事。

3.动画精彩

1.播放动画《看梅解渴》。 我一边看一边想,这里的曹操给你留下什么印象呢?

2.问:有趣吗? 谁来回答刚才老师的问题? (聪明、机智)你从哪里看出? 听完这个故事,你还有什么其他的想法吗? (学生自由回答)曹操听了你这么说,很高兴。 他一定很希望学生们能够讲述这个故事。

3.学生自由讲故事。

4. 用名字讲故事。 (重点指导一名学生)

Preset:我总是记不住故事的进程,而且有严重的忘词问题。 (老师:故事很长的时候,你可以把故事中的重要信息写在小卡片上,记不住的时候再看,嗯,你很善于抓住故事的要点,你做得很好。)(学生在老师的引导下,断断续续地讲故事,然后完整地讲一遍。)

师:请给她热烈的掌声。 一个四年级的学生能讲出如此精彩的故事,真是太神奇了。 谁能告诉我她讲故事有哪些值得我们学习的优点?

还有其他人想尝试一下吗? 然后指定 1 或 2 名学生讲故事并进行适当评价。

4.表演和讲故事(老师提前为每组准备不同的故事材料)

1.现在我们来讲历史人物的故事吧! 请学生按照之前的分组,在小组内认真练习。 当一位同学讲话时,其他同学要认真听,汲取他的长处,同时也提出自己的看法。

2.检查时自由练习讲故事并选择讲故事的人。

3. 宣布故事开始的配乐。

4、参赛者上台,其他学生充当评委,用笑脸举手进行评分。

5. 总结

每一段历史都是一个时代的见证者,每一位历史人物都是时代的创造者。 他们的崇高品质和无穷智慧是留给后人的精神财富。 愿我们都铭记历史、汲取教训、共同开创未来。

【教学反思】

课前,我布置学生读一些历史人物的故事,重点是著名历史人物的故事。 课堂上,我注重引导学生讲故事时从表情、语气、动作等方面表达故事内容,并用小卡片记录重要信息,保证故事能够顺利、具体地讲出来。 重点指导一名学生,为学生树立榜样,引导其他学生学会评价。 为了让所有学生都能参与,我设计了一个“讲故事”的环节。 首先让学生在小组内讲故事,然后各组选拔讲得好的学生参加班级讲故事比赛,充分调动了学生的积极性。 积极参与课堂。